Introvert dan Ekstrovert: TAPPS Model Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Pada Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v22i1.191Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran TAPPS terhadap HOTS ditinjau dari tipe kepribadian introvert dan ekstrovert siswa, (2) mengetahui pengaruh pembelajaran tanpa menggunakan model TAPPS terhadap HOTS ditinjau dari tipe kepribadian introvert dan ekstrovert siswa, dan (3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran TAPPS dan tanpa menggunakan model TAPPS dengan tipe kepribadian introvert dan ekstrovert terhadap HOTS siswa kelas VIII MTsN 1 Selat Kuala Kapuas. Penelitian ini termasuk eksperimen semu, desain penelitian menggunakan desain faktorial 2 x 2. Variabel bebas penelitian ini adalah model TAPPS, variabel atributnya tipe kepribadian introvert dan ekstrovert dan variabel terikatnya higher order thinking skills. Penelitian ini mengambil sampel dua kelas, masing-masing berjumlah 40 siswa dengan rincian siswa bertipe introvert sebanyak 41 siswa dan ekstrovert 39 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes higher order thinking skills (HOTS) dan angket tipe kepribadian. Koefisien reliabilitas intrumen HOTS untuk pretest sebesar 0,784 dan postest sebesar 0,733 dengan SEM berturut-turut sebesar 0,527 dan 0,586. Teknik Pengumpulan data menggunakan uji one sample t-test dan independent t-test dengan taraf signifikansi 0,05Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran TAPPS terhadap HOTS ditinjau dari tipe kepribadian introvert dan ekstrovert siswa kelas VIII MTsN 1 Selat di Kabupaten Kapuas dengan nilai rata-rata lebih dari KKM dan signifikansi untuk skor gain (p) 0,000 < 0,05, (2) terdapat pengaruh pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran TAPPS terhadap HOTS ditinjau dari tipe kepribadian introvert dan ekstrovert siswa kelas VIII MTsN 1 Selat di Kabupaten Kapuas dengan rata-rata lebih dari nilai KKM dan signifikansi untuk skor gain (p) 0,000 < 0,05, dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan tipe kepribadian siswa baik itu tipe kepribadian introvert ataupun ekstrovert yang berarti bahwa model pembelajaran dengan tipe kepribadian tidak berpengaruh terhadap HOTS.Referensi
Allen, M.J. & Yen, W.M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Monterey, CA.: Brooks/Cole Publishing Company.
Arends, R.I & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning: Becoming an accomplished teacher. New York, NY: Routledge Arends, R.I. (2013). Belajar Untuk Mengajar: Learning to Teach. 9th ed. Ahli bahasa: Made Frida Yulis. Jakarta: Salemba Humanika.
Arini, Z., & Rosyidi, H. A. (2016). Profil kemampuan penalaran siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Volume 2 No 5.Atkinson, dkk. (1999). Pengantar psikologi. Jilid 2. 8th ed. Alih bahasa: Nurjanah, T. & Dharma, A. Jakarta: Erlangga.
Barkley., E.F., Cross, K.P., Major, C.H. (2012). Collaorative Learning technique: A handbook for College Faculty. Jossey-Bass: A Willey Imprint
Barkley., E.F., Cross, K.P., Major, C.H. (2012). Collaorative Learning technique: teknik-teknik pembelajaran kolaboratif. (Terjemahan Narulita Yusron & M. Irfan Zakkie) Jossey-Bass: A Willey Imprint
Brookhart, S.M. (2010). How to assess higher order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD
BSNP. (2014). Laporan Hasil Ujian SMP/MTs Tahun Pelajaran 2013/2014
_____. (2015). Laporan Hasil Ujian SMP/MTs Tahun Pelajaran 2014/2015
_____. (2016). Laporan Hasil Ujian SMP/MTs Tahun Pelajaran 2015/2016
Carey, S.S (2011). A bigginer’s guide to scientific method (4td edition). Belmot: Wadswort
Conklin, W. (2012). Higher order thinking skills to develop 21st century learners. Huntington Beach, CA: Shell Education Publishing,Inc
Creswell, J. (2015) . Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif.cet I. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
_________. (2016). Research Desaign: Pendekatan Merode Kualitatif, Kuantitaif, dan Campuran. Ed.Ke-4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dahar, R.W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Dellinebourgh, P. (1999). What Do You Mean by Collaborative Learning? Collaborative-learning: Cognitive and Computional Approaches. Osxford: Elsevier.
Dewiyani, M.J. (2009). Karakteristik Proses Berpikir Siswa dalam Mempelajari Matematika. Prosiding Seminar Nasional Penelitian FMIPA UNY.
Ebel & Frisbie. (1991). Essentials Of Educational Measurement. India: Prentice Hall
Ennis, R.H. (1996). Critical Thinking Disposition: Their Nature and Assessability. Informal Logic, 18. 2 & 3, 165-182
Fadhilah, S. (2009). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas FMIPA UNY. M-553-M-558
Feist, J & Fiest, G. J. (2010). Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika.
Ghufron, M.N., dan Risnawati, S.R. (2014). Teori-teori psikologi. Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Gok, T. & Silay, I. (2010). The Effect of Problem Solving Strategies on Students’ Achievement, Attitude and Motivation Latin-American. Jornal of Physics Education. 4(1). Hllm . 7012
Gokhale, A (1995). Collaborative learning enhances critical thinking. Journal of Technology Education, (7) 1. [Online]. Tersedia: http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v7n1/gokhale.jte-v7n1.html?ref=Sawos.Org [6 Agustus 2017]
Hogan, R. C., Champagne, D. W., & Glaser, R. O. (1990). Personal style inventory. Organization Design and Development
Hopson, M. H., Simms, R. L., & Knezek, G. A. (2001). Using a technology-enriched environment to improve higher-order thinking skills. Journal of Research on Technology in education, 34(2), 109-119. http://dx.doi.org/10.1080/15391523.2001.10782338
Hudojo, H. (1988). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Jeon, K,. Huffman, D., & Noh, T (2005). The Effects of Thinking Aloud Pair Problem Solving on High School Students‟ Chemistry Problem-Solving Performance and Verbal Interactions. Journal of Chemical Education. Vol 82. No 10. Hal: 1558-1564
Johnson, D.S., &Chung., Shih-Ping. (1999). The Effect of Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) on the Troubleshooting Ability of Aviation Technician Students. Journal of Industrial Teacher Education. Vol. 37 No 1 http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/v37n1/john.html (Online) diakses: 18 mei 2017. 19:58
Johnson, D.W., & Johnson, R.T., (2009). An Educational Psycology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational researcher, 38(5), Hlm. 365-277
Joyce, B., Weil, M & Calhoun, E. (2004). Model of teaching (7th ed). Boston: Pearsons Education, Inc
Kemendikbud. (2013). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
Kemendikbud. (2014). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
Kemendikbud. (2016). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2016 tentang Standar proses
Kemendikbud. (2017). Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Matematika)
King, F.J., Godson, L., dan Rohani, F.(2011). Higher Order Thinking Skills. Center for Advancement of Learning and Assessment. (Online) (http://www.cala.fsu.edu/files/higher_order_thinking_skills.pdf)
Kowalik, F.T dan Mitchell, E.W. (1999). Creative Problem Solving (3th ed). Genigraphics Inc.
Kurniawan, A (2017). Keefktifan pendekatan open-ended dengan strategi Thinking Aloud Pair problem Solving (TAPPS) ditinjau dari prestasi belajar dan rasa ingin tahu siswa. Tesis. Universitas Negeri Yogyakarta
Lewis, A., & Smith, D. (1993). Defining higher order thinking. Theory Into Practice Vol. 32, Number 3, 131-137, summer 1993. College of Education. The Ohio State University http://dx.doi.org/10.1080/00405849309543588
Lochhead, J., & Whimbey, A. (1987). Teaching analytical reasoning through thinking aloud pair problem solving. In J. E. Stice (Ed.), New directions for teaching and learning, No 30. Developing critical thinking and problem solving abilities (pp. 73-92). San Francisco: Jossey-Bass
Mainali, P.B (2012). Higher order thinking in education. Academic voice. A Multidiciplinary Journal, Vol 2 No 1
Maulana, N., Rochmad., dan Soedjoko. E. (2014)“Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Terhadap Kemampuam Pemecahan Masalah Materi Lingkaran”,. Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Semarang. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains (pdf).
Miller, M.D., Linn, R.L., & Gronlund, N.E. 2009. Measurement and Assessment in Teaching. Upper Saddle River, N.J. : Pearson
Mujis, D., & Reynolds, D. (2011). Effective Teaching Evidance and Practice. Thousand Oaks: SAGE Publications
Mujis, D., & Reynolds, D. (2011). Effective Teaching Evidance and Practice. Thousand Oaks: SAGE Publications
Mullis, et al. (2011). Trends in international mathematics and science study. (2011). TIMSS 2011 internationalresults in mathematics. Boston: International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Murray, E., C. (2011). Implementing higher-order thinking in middle school mathematics classrooms. Dissertation Submitted to the Graduate Faculty of The University ofGeorgia,Georgia.Tersedia di https://getd.libs.uga.edu/pdfs/murray_eileen_c_201105_phd.pdf
National Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. VA: NCTM.
Nitko, A.J., & Brookhart, S M.. (2011). Educational Assesment of Students. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
OECD. (2014) . PISA 2012 Results: What Student Know and Can Do-Student performance in Mathematics Reading and Science (Vol. 1, Revised Edition, february 2014), PISA, OECD Publishing)
OECD. (2016). Pisa 2015: Results in Focus. OECD Publisihing
Oehlert, G.W. (2010). A first course in design and analysis of experiments. Minneapolis: University of Minnesota
Pate, M.L & Miller, G. 2011. Effects of Think–Aloud Pair Problem Solving on Secondary–Level Students’ Performance in Career and Technical Education Courses. Journal of Agricultural Education Volume 52, Number 1: 120-131.
Pate, M.L., Wardlow, G.W., & Johnson, D.M. 2004. Effects of Think–Aloud Pair Problem Solving on The Troubleshooting Performance of Undergraduate Agriculture Student’s in a Power Technology Course. Journal of Agricultural Education Volume 45, Number 4: 1-11.
Pedoman Penyusunan dan Penilaian Tesis dan Disertasi Program Pascasarja. Universitas Negeri Yogyakarta.(2017)
Permatasi, N (2016). Proses berpikir siswa kelas VIII SMP Negeri 25 Surakarta dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian Ekstrovert-Introvert pada materi persamaan garis lurus. Tesis. Universitas Negeri Surakarta
Pestel, Beverly C. (1993) Teaching Problem Solving Without Modeling through “Thinking Aloud Pair Problem Solving”. Rose-Human Instituteof Technology. Terre Haute.Science Education 77(1): 83-94.
Pimm, D., Lee, C., & Wilder, S. J. (2017). Learning to Teach Mathematics in Secondari School. 4th Ed. Landon And New York: Routledge Taylor and Framcis Group
Prawira, P.A. (2014). Psikologi Kepribadian dengan Persepektif Baru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Rad, R.R. (2010). Rumi & Self Psychology. Trafford Publishing
Rahmad, M,. Muhardjito, dan Zulaikah, S. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi pembelajaran Thinking Aloud pair problem Solving Siswa Kelas X SMA. Jurnal Fisika Indonesia. No 54. Vol XVIII. ISBN: 1410-2994
Ramos, J. L., Dollpas, B. B., Villamor, B. B. (2013). Higher order thinking skills and academic performance in physics of college student: a regression analysis . International Journal of Innovative Interfisciplinary Reseach. 4, 48-60
Ratnasari., Ali. M., dan Napitupulu. Penerapan Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 8 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako. Vol. 2 No.1
Resnick, L. B., & Resnick, D. P. (1992). Assessing the thinking curriculum: New tools for educational reform. In B. R. Gifford & M. C. O’Connor (Eds.), Changing assessments: Alternative views of aptitude, achievement and instruction (pp. 37–75). Boston: Kluwer.
Resnick, L.B. (1987). Education and Learning to think, Washington, D.C: National Academy Press
Robbins, S.P., Timothy, J. (2008). Perilaku organisasi . Jakarta: Selemba Empat
Scunk, H.D. (2012). Learning theories an educational perspective (6th edition). Pearson Education. Boston: Allyn & Bacon
Selcuk., G, S., Caliskan, S., & Erol, M. (2008). The Effect of Problem Solving Instruction on Physics Achievement, Problem Solving performance and Strategy Use. Latih American Jornal Physics Education. 2(3). Halm . 151-166
Shahriil, M dan Kani, N. H. A (2015). Applying The Thingking Aloud Pair problem Solving Strategy in Mathematics Lesson. Asian Journal of Management Sciences and Education. Vol 4 (2)
Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sobur. (2003). Psikologi Umum Dalam Lintas Sejarah. Bandung: Pustaka Setia.
Stevens, P.J. (2009). Applied multivariat statistics for the social sciences. New York, NY: Routledge
Stice J.E. (1987). Develoving Critical Thinking and Problem Solving Abilities. New Derictions for Teaching and Learning, No 30. San Francissco: Jassey-Bass.
Stice, J. E. (2007). Teaching problem solving. STICE, JE Teachers and Students-Sourcebook. Section, 4. Tersedia Online: http://educa.univpm.it/problemsolving/stice_ps.html diakses: 13 September 2017 pukul. 16.56
Sugiono, (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta
Suherman, E (2001). Common Text Book: Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: JICA
Sujanto, A., Lubis, H., dan Hadi, T. (2009). Psikologi kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara
Sujono. (1988). ”Pengajaran Matematika Untuk Sekolah Menengah”. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumarmo, U. (2000). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Inteleqtual Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Laporan Penelitian FPMIPA IKIP Bandung. Tidak diterbitkan
Suryabrata, S. (2012). Psikologi Kepribadian. Ed. 19 Jakarta: Raja Grafindo Persada
Susanti, D. R., & Setianingsih, R. (2014). Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert-introvert. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol 3 No 3
Susanto, E., & Retnowati, H. (2016). Perangkat Pembelajaran Matematika Bercirikan PBl Untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol 3 No 2, November 2016, Hal:184-192
Thomas, A & Thome, G (9 desember 2009). How to increase higher order thinking. Diambil pada tanggal 24 agustus 2016, dari http://www.cdl.org/articles/how-to-increase-high-order-thinking/
Tirmana, Gesit. (2014). Penerapan Pembelajaran Kolaboratif Tipe Thinking Laoud Pair Problem Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Tesis. Universitas Negeri Surakarta.
Trilling, B & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life in Our Times. San Francisco, CA: Jossey-Bass. pp: 45-56 Online, Tersedia: http//www.21stcenturyskillsbook.com. diakses pada tanggal 4 September 2017 pukul 11.11 wib
Tsay, M & Brady, M (2010). A case study of cooperative learing and communication pedagogy does working in teams make a defferences?. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 10, 78-89
Ulfah, M. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan Teams Assisted Individualization (TAI) Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Operasi Aljabar Dtinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Di Kota Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Tesis. Universitas Negeri Surakarta. Tidak Diterbitkan
Utami, V.W. (2013). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian. Jurnal FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
Van Boxtel, C., Van der Linden, J., & Kanselaar, G. (2000). Collaborative learning tasks and the elaboration of conceptual knowledge. Learning and instruction, 10(4), 311-330.
Vungundy, A. B. (2005). 101 Activities for Teaching Creativity and Problem Solving. San Francisco: Pfeiffer
Widjajanti, D. B. (2008). Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah. Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA UNY. 21-01-21-10
Wiersema, N. (2002). How Does Collaborative Learning Actually Work in a (Mexican) Classroom and How Do Students React to It? A Brief Reflection. Mexico City. ERIC
Yusuf, S., & Nurihsan, J. (2011). Teori Kepribadian. Bandung: PT. Ramaja Risdakarya Offet
Yutinus, S. (2013).Teori Kepribadian (Psikoanalitik Kontemporer).Yogyakarta:Kanisius
Zhu, C (2012).Student Satisfication, Performance, and Knowladge Construction in online Collaborattive Learning. Educational technology & Society, 13 (1). Hlm. 127-136.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Syarat yang harus dipenuhi oleh Penulis sebagai berikut:- Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
- Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka).
